華德福教育系統簡介（第三講）

魯道夫．史丹勒(Rudolf Steiner)博士主講；潘定凱譯

華德福教育系統簡介（兒童王國｜Kingdom of Childhood）

1924年8月14日‧講於英國‧第三講

今天我們會講到在換牙期到青春期間教育的一些原則，在下一講則會講到一些特別狀況和特別主題的處理方式。

當兒童成長至9到10歲時，他們便開始會分別自己與周遭的環境了。於是，這是他們的一生中第一次有了主、客的分別，主體就是屬於自已的一切，客體就是其他的人或物，現在你就可以和他們講一般所謂的「外在」的事物了，而在這段期間以前，當你講這些外在的事物時，你得把它們當做是與兒童的身體渾然為一體的。我已經在前面講過，你們可以如何的講動、植物，講得好像它們就像人一樣會互相交談。這樣孩子就可以感受到外在的世界就是他們本身的一種延續。

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華德福教育系統簡介（第二講）

魯道夫．史丹勒(Rudolf Steiner)博士主講；潘定凱譯

華德福教育系統簡介（兒童王國｜Kingdom of Childhood）

1924年8月13日‧講於英國‧第二講

我於昨日提出了兒童的發展，如何在換牙時進入了一個急劇變化期。我們所謂的遺傳性或遺傳的特質只有在生命的第一周期對兒童有直接的影響力，在這生命中的前七年，兒童逐漸的在肉身中依照遺傳的肉身模型建造起第二套生命組織。這第二套組織大約在換牙時建造完成，如果這個來到人間的靈魂很脆弱，則這第二套生命組織會與遺傳的第一套非常相似；如果這是一個強健的靈魂，則在七歲至青春期（大約十四歲），我們會看到他如何的戰勝了遺傳的特性，這些孩子會變得完全不一樣，甚至連外在的肉身體型都大大與前不同。

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華德福教育系統簡介（第一講）

魯道夫．史丹勒(Rudolf Steiner)博士主講；潘定凱譯

華德福教育系統簡介（兒童王國｜Kingdom of Childhood）

1924年8月12日‧講於英國‧第一講

在知道你們要在英國依照人類智慧學的理念創辦一所學校的消息後，我感到非常的滿足，這也許是教育史上真正重要的一件大事。這樣的話聽起來似乎有欠謙虛，但是，依人類智慧學教育藝術之理念來辦教育確實是一件非常特別的事情，我更高興的是，許多教師們在內心深處了解到以人類智慧學教育法的特質而決定要組織一個教師協會。我們並不是因為改革的狂熱才說要賦予教育一個新生命；這背後的力量乃是我們整體的感覺並體會到人類在文化的進化上已經走到了必要改革的階段。

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巨大的蘿蔔

書名：Autumn
ISBN：0-946206-48-1
譯者：徐明佑

巨大的蘿蔔（P62）

曾經有一次，爺爺種了一個蘿蔔種子，他說：「長大吧！我的蘿蔔」，「長大吧！並且要變得很大」，「長大吧！要變得結實而甜美」

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秋天的毛毯

書名：Autumn
ISBN：0-946206-48-1
譯者：徐明佑

秋天的毛毯（P63）

大地母親坐在她無花果樹樹根下的舒適紅房間裡。她的手很忙碌的在編織，一進一出，他在為她的孩子們編織一件秋天毛毯。一件秋天毛毯可以讓他們在日子寒冷時可以保持溫暖。一進一出，他的手指頭一直不停的動著，一件秋天的毛衣可以讓你遠離寒冷。

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